SIM, NÓS PODEMOS


Penso que o assunto que percorreu o dia hoje pode ser relacionado com nosso projeto de aprendizagem,falo das eleiçõpes à presidente dos Estados Unidos,onde a população elegeu o primeiro presidente negro de sua história.


Barack Obama foi elito num país que sempre foi apresentado ao mundo, em filmes e notíciarios como um país racista ,essa vitória nos faz pensar que é um novo passo para história dos negros,que enfim a trajetória de injustiça e discriminação pode estar chegando ao fim ,ou pelo menos as pessoas se conscientizando do valor do povo negro,que aos poucos vem igualando suas condições de trabalho e estudo perante a sociedade.

Fazendo uma ligação com nosso trabalho com as cotas ,penso que não seria ,as cotas, uma forma de discriminação mas uma forma de "reparar " e oferecer oportunidades iguais pra todos:negros e brancos.

Talvez esse acontecimento histórico façam as pessoas refletirem que todos possam ter igauldade de direirtos e de vida,sem discriminação nenhuma,seja ela qual for.Assim como dizia o lema de companha de Obama:"Sim ,nós podemos",todos podem e devem lutar pelos direitos e se as cotas são uma forma de assegurar esses direitos,que sejam bem vindas!

Organização e Gestão da Educação

Competências das esferas de governo para com a educação

O Brasil um estado federativo, onde diferentes níveis de governo têm autoridade sobre a população, havendo uma descentralização do poder, existe transferência de responsabilidades do governo central para os governos subnacionais (Estados e Municípios). Algumas dessas responsabilidades também caem sobre o setor privado e a sociedade civil.
Assim a partir disso se organizou o Sistema de Ensino no Brasil onde as diferentes esferas de governo têm suas responsabilidades frente à educação em regime de colaboração entre essas esferas.Na Constituição federal de 1988 determinava que os municípios devessem priorizar a educação pré-escolar e o ensino fundamental, não havia, no entanto definições para o Estado e a União por sua vez ficaria com o financiamento do sistema federal e a assistência técnica e financeira aos Estados e Municípios. Somente após a Emenda Constitucional N.º 14/96 ficou estabelecido que o Estado ficaria responsável pelo ensino fundamental e médio.
Nesse sentido cabe ao Município oferecer a educação infantil em creches e pré- escolas (se todos os cidadãos soubessem da obrigatoriedade de suas vagas na educação infantil os municípios sucumbiriam com a falta de vagas) e priorizar o ensino fundamental .
Ao estado cabe oferecer o ensino fundamental e médio, agindo colaborativamente com o município garantindo a universalização do ensino obrigatório.
A União por sua vez fica diretamente ligada à rede federal e indiretamente com a contribuição e manutenção e programas de suplementares de educação.
O Sistema de ensino apresentado hoje no Brasil se dá por ser o mesmo um Estado Federativo onde há uma descentralização do poder e a União delega competências aos estados e Municípios que por sua vez devem garantir a permanência e uma educação de qualidade visando o pleno desenvolvimento do educando e preparando-o para a vida em sociedade.

MAPA CONCEITUAL

Gostaria de compartilhar o ma pa conceitual do meu grupo de projetos de aprendizagem,acho que ficou bem legal,confiram:

Projetos de Aprendizagens!

Começamos nesse semestre a trabalhar com projetos de aprendizagens,fiquei muito curiosa para saber algumas coisas sobre isso e veja no mapa conceitual o que descobri:

Num projeto de aprendizagem o aluno tem que ter espaço para pensar, criar, interagir, buscar soluções e fazer escolhas. E o professor acompanhar, estimular, orientar e intervir para que o aluno se desenvolva e aprenda cada vez mais.O aluno durante esse processo desenvolve competências para uma vida toda,o que vai determinar o desenvolvimento das competências não é determinado conteúdo curricular, mas o caminho percorrido para chegar ao desenvolvimento desejado, o processo - definir o que quer aprender, expressar idéias, buscar, selecionar, comparar informações, opinar, discordar, concordar, interagir, valorizar o outro, pedir ajuda e ajudar. E quem deve escolher o caminho, as estratégias, é o aluno. O professor tem papel fundamental nesse processo: precisa ser o orientador, intervir no processo para que o aluno aprenda mais, amplie seu potencial.

Veja mais no link:http://www.escola2000.org.br/pesquise/texto/textos_art.aspx?id=88

Organização e Gestão da Escola de Ensino Fundamental

Pensar em gestão da escola ,é imaginar tudo o que é feito e o que pode ser feito em nossas escolas.

Será que existe um modelo perfeito de gestão ,ou será uma utopia...

Ao ler o texto:"O Estado Moderno : Da Gestão Patrimonialista à Gestão Democratica" (Neusa Chaves Batista) ,pensei que tipo de gestão queremos em nossas escolas,uma gestão em que as decisões são tomadas de cima para baixo e que a opinião da comunidade escolar não é levada em conta,ou uma gestão onde existe igualdade ,em que a comunidade é parte do processo administrativo e coopera pra o bom desenvolvimento da escola.

Muitas vezes percebo escolas fechadas a comunidade e professores dizendo que quanto mais longe os pais estriverem melhor...Mas não cobramos dele participação na vida escolar do filho?Não reclamos que os pais não vem a escola?Talvez se sentissem mais acolhidos e fizessem parte da construção de uma escola democratica e igualitária essa realação Pais/Professores se daria de uma forma mais harmoniosa.

SER ADULTO É...

Ser adulto é mais do que ser livre, ser independente, como achamos ser, quando crianças.

Ser adultos é ter responsabilidades, direitos e deveres, saber tomar decisões e arcar com as conseqüências das mesmas.

Algumas pessoas se tornam adultas de fato ainda muito cedo, pois caem sobre elas responsabilidades e demandas que precisam ser resolvidas, no entanto a vida adulta para outras custas muito chegar, pois não conseguem assumir essas responsabilidades ou não querem.

A vida adulta tem muitos desafios, se tornar independente, como no sonho de criança é uma tarefa árdua e tem que tem que ser batalhada todos os dias, penso que adulto é assim, aprende com o dia a dia, com erros e fracassos, uma aprendizagem mais prática do que teórica.

V Semestre !

Inicinado mais um semestre , e desta vez falando sobre organização de tempo.

Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa
Não demora
Que já estou
Muito cansado
Já perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Tic-tac . . .

(Relógio Pato Fu)

Confesso que é muito complicado par eu falar de organizar o tempo,pois meu dia é tão corrido que não penso muito nisso.Talvez se pensasse não teria que correr tanto!


No que se trata de organizar o tempo para os estudos complica mais ainda tenho uma mania terrível de fazer tudo ,e o tempo que sobra é dedicado a leituras e realização de trabalhos ,difícilmente tenho uma rotina de horários,isso às vezes me atrapalha ,na entrga dos trabalhos.Por esses motivos foi difícil preencher a tabela de organização do tempo ,pois penso que existem coisas que podem ser medidas e planejadas.

http://vivibizelo.pbwiki.com/V-Semestre!( tabela de organização do tempo)



Gostaria de poder organizar meu tempo de uma forma que conseguisse dar conyta de tudo o que há para fazer,mas acho que para isso o dia teria que ter umas 30 horas pelo menos!

Mas como isso não é possível pretendo para esse semestre que inicia comseguir estabelecer uma rotina de estudos ,estipular um horário todos os dias para me dedicar aos trabalhos da faculdade,pois se estivesse fazendo um curso presencial seria obrigada a dispor quatro horas por dia ,todos os dias da semana.Asssim tentarei cumprir com esse planejamento ,não que nos outros semestres não me dedicava ,mas não tinha uma rotina estabelecida.

Pequenos repórteres!

Iniciei o trabalho sobre "escola"com meus alunos de segunda série,com o questionamento se conheciam a sua escola e as pessoas que trabalhavam nela.Percebi que a maioria não sabia para que servia cada setor da escola e, tão pouco tinham conhecimento dos funcionários ,então decidi realizar uma atividade para que pudessem pesquisar sobre isso.

Pedi que formassem grupos de quatro alunos e disse que agora seriam repórteres.Cada grupo foi visitar um setor da escola e fez as perguntas que julgaram interessante para o funcionário.Na volta a sala de aula discutimos o que descobriram sobre cada setor.

Foi muito bom ver a construção da aprendizagem deles já que havia dado um texto com as mesmas informações anteriormente e não surtiu efeito.

Na disciplina de Estudos sociais ,vimos o quanto é importante o aluno estar inserido no seu espaço e conhecê-lo,pra poder transformá-lo e penso que essa atividade veio bem ao encontro disso.

Ciências com as crianças!

Na semana que passou trabalhei com meus alunos de segunda série,os cinco sentidos.Comecei perguntando a eles o que pensavam ao ouvir falar nos cinco sentidos,muitos foram os comentários:"é o que a gente sente/são sentimentos/é frio ou calor".Questionei então com que parte do corpo eles sentiam essas coisas,as crianças ficaram confusas ,então fizemos algumas experiências ,para que pudessem sentir de maneira mais concreta,os cinco sentidos.

Em copinhos pedi que experimentassem uma pitada de sal e depois de açucar,perguntei o que sentiam ,em que parte da boca sentiam.Em seguida conversamos então que esse sentido era o paladar ,que o órgão responsável era a língua,muitos ficaram surpresos ,pois no questionamento inicial ,pensavm que era a boca.

Isso me fez relembrar o texto que lemos na disciplina de ciências:" Repensando o ensino de Ciências a partir de novas histórias da ciência"(Russel Teresinha Dutra da Rosa)em que dizia:

"É a partir dos problemas e
interesses de nossos estudantes que podemos integrar novas informações e
conceitos, ampliando aquelas visões iniciais. A escola, geralmente por
desconhecer os conhecimentos prévios dos estudantes, simplesmente justapõe
novas informações às preexistentes sem chegar a transformá-las"

através dessa experiência simples , feita com as crianças eles puderam perceber o que já sabiam e , principalmente reformular o que já era subentendido,de uma maneira gostosa e fácil,sem conceitos determinados ,pois eles construíram juntos,com diálogos e compreensão.

Plano De Estudos

Pensei muito no que fazer em meu plano de estudos,então resolvi Apronfundar-me sobre agressividade em sala de aula ,já que estou com um problema bem grande em relação a isso com meus alunos,de tal forma,que vem influênciando na aprendizagem da turma como um todo.

O motivo também dessa escolha foi uma palestra que assisti na escola do meu filho sobre o "desarmamento infantil",do projeto Crinça Feliz ,uma ong de educadores que visa esclarecer os pais da necessidade de brincadeiras saudavéis com seus filhos e da importância da edução informal ,aquela que vem de casa.

Objetivos:

• Compreender os motivos da agressividade nas séries iniciais.
  
• Buscar soluções para melhorar o ambiente em sala de aula


• Compreender as necessidades de meus alunos.
  

Recursos:

Buscarei me interar mais sobre esse assunto através de leituras de artigos sobre agressividade infantil,tentando relacionar com meu cotidiano em sala de aula.Também encontrar atividades que possam socializar as crianças de maneira que consigam resolver suas difernças através do diálogo.

Socialização:

Pretendo consientizar ,colegas de escola ,alunos e familiares sobre a importância da participação dos pais nesse processo,sugerindo palestras e orientações com as famílias.Durante o processo , seria importante os alunos levarem atividades para casa em que os pais tenham que ajudá-los a realizar fazendo ,que assim, a família tenha um tempo para conversar.Nisso as disciplinas do curso vão me ajudar muito,pois estou conseguindo entender melhor o processo educativo,portanto será melhor pra construir atividades que integrem famílias e alunos

Tempo Esperado:

Não há um tempo pré determinado pra que as coisas vão acontecendo ,mas espero obter resultados em um ou dois meses.

Links de artigos para leitura:

Portal ensinando: http://www.portalensinando.com.br/ensinando/principal/conteudo.asp?id=2280

Revista Nova Escola

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0180/aberto/mt_241980.shtml

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0167/aberto/mt_178146.shtml

Íniciando um novo semestre!

Mais um semestre que se inicia...Uma nova caminhada em busca do conhecimento!

Sem deixar de lembrar do que já aprendemos e refletir sobre isso ,portanto...

REFLETINDO A AVALIAÇÃO FINAL 2007

Acho muito importante essas apresentações ao fim de cada semestre isso nos faz refletir e pensar em como vamos ser melhores no próximo,mas me angustia terque em quinze minutos mostrar o que aprendi um semestre inteiro.

Fico muito apreensiva no que vou dizer ,pois em algumas disciplinas aprendo muito,mas outras não são tão significativas e fico muito constrangida ao final de cada semestre ter que relatar o que mudou em minha prática docente,

Claro que minha postura como educadora muda a cada semestre ,cada nova disciplina me faz pensar meu fazer docente ,mas acho que deveríamos ser mais livres e escolher para apresentar ao fim dos semestresaquilo que realmente foi importante e como mudou nossa postura em relaçõ ao nosso fazer docente,sem ter que especificar cada disciplina.